1、构音器官的协调运动训练;

2、舌头灵活性训练;

3、听力辨音训练;

4、发音训练;

5、口语表达训练。

(4岁后的孩子还吐字不清时，就可能存在一定程度的语言障碍，需要进行观察和注意了。父母也可以抓住语言发展关键期进行矫正)。

吐字不清

对于一些字母，发音不清晰，关不住音。这种现象俗称为“大舌头”或“吐字不清”，医学上则称之为构音障碍。

构音障碍是指由于构音器官的运动异常或协调运动障碍，而导致在发音时一些字或词读音不准的现象。功能性构音障碍(简称FAD)又称为发育性语音不清或发育性发音障碍。国外报道FAD的发病率为1 O左右，我国报道4～6岁儿童FAD的发病率为2.14。

语言是人们思维、交流的工具，这些儿童因发音不清楚让人听不懂，而不爱说话。家长往往认为这不过是儿童性格内向，而忽略了孩子的语言能力问题。儿童的语音不清不仅影响口语表达，造成交往困难，也容易形成自卑心理和内向性格，直接影响儿童的心理健康和语言发展，长期的吐字不清还会影响儿童发音器官的发育。学龄儿童还可能出现学习困难，成年后就业率较低。

孩子的语言发展过程

2-3 岁是幼儿学习口语的最佳年龄，抓住关键期进行教育可以使孩子口齿伶俐。孩子口头语言发育的关键期是2～3岁，4～5岁则进入书面语言发育的关键期。孩子一般从8～9个月开始呀呀学语，1岁就能掌握900～1000个字词，发展。此期应与其勤对话，教其识字，以增强背诵能力、对话能力，为入学做好准备。 孩子的语言发育一般要经过发音-理解-表达这三个基本阶段。

反射性发声阶段(0～3个月)

“落地哭”是新生儿的行为，婴儿会用哭声表示饥饿和疼痛;约从第五周起，乳儿开始发出一些非哭叫的声音有a、o、u、e等，随后出现h、k、p、m等。这些声音都是反射性发出的，对于乳儿来说不具备信号意义。

呀呀语阶段(4～8个月)

2～4 个月时会咿咿呀呀的发出一些喉音，6～7个月时会发出单字的唇音，8个月时能发出双字重音如“爸爸”、“妈妈”。这是孩子无意识的发音阶段，说明孩子的发音器官是正常的。当孩子长到半岁时已能听懂自己的名字，在爸爸妈妈呼唤时，孩子会有愉悦的表示，这说明孩子的听力是正常的。

学话萌芽阶段(9个月～1岁)

大致从第9个月开始，孩子会明显地增加了不同音节的连续发音，音调也会常变换，这段时间近似词的声音增多。幼儿大约10个月左右开始能模仿发音，如ba、 ma、da等，这已是学话的萌芽状态。幼儿在语言发生阶段是先听懂词，后说出词。当孩子满一岁时，才会有意识地说简单的单词，如“再见”等。

幼儿期语言的发展(1岁后)

一岁半时能说出2-3个字的词组，会用代词你、我等。不但能认识和指出自己身体的部位，而且能指认并说出家庭主要成员的称谓。当孩子满2岁时，能指出简单的人、物名和图片，而到3岁时能指认许多的物品名，并说出2～3个字组成的短句，会唱歌谣，会用形容词、副词等。4～5岁的孩子语言发育已经比较成熟了，能用流利的语句讲述完整的故事。以上说明了孩子语言的发育过程，先要经过语言的理解阶段，再发展成语言的表达阶段。

关键期是儿童发展过程中可塑性强的时期。一旦错键期，语言发展就失去了时期，甚至将来都可能难以弥补，遗憾终身。如果孩子的语言功能明显地落后于同龄儿童，如1岁多的孩子还不会叫“爸爸”、“妈妈”，4岁后的孩子还吐字不清时，就可能存在一定程度的语言障碍，需要进行观察和注意了。父母也可以抓住语言发展关键期进行矫正，不要错失良机。

4岁以后发音不清应矫正

有些家长会认为孩子说话晚、娇气、吐字不清、发音不准等状况长大后会自然转好。说话早晚和好坏，家长自己很难判断，若有疑问还应及时到医院就诊。

如果发现小孩在3岁后还吐字不清晰，就要做耳鼻喉的检查，以便及时发现问题。如果这一切都没有问题，就要在日常生活中培养小孩良好的语言习惯。小孩“大舌头”多数因为构音器官发育不够成熟，或是还没有养成发音动作和方法。

除了卷舌音zh、ch、sh等发展较慢外，大多数三岁半到四岁的儿童应说得清楚大部分语音。所以，孩子在三岁半以前，说话有语音不清楚的现象时，如一个2岁的孩子把“姥姥”说成“脑脑”(方言除外)，可先观察;如果一个4岁多的孩子仍有口齿不清现象，甚至一个已经上学的孩子仍说不清“哥、了、鸡、七、西”等音，那就有问题了，家长应及时带孩子就医，明确原因，对症治疗。